教学质量保证方案（精品多篇）

【摘要】教学质量保证方案（精品多篇）为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

一、考核目的：

为实现“强基固本，铸南苑品牌”的目标，为进一步提升学校办学品位，厚实学校办学底蕴。学校拟进一步建立健全教师考核评估体系，优化竞争和激励机制，充分调动教学人员的积极性和创造性，特制定如下考核方案。

二、考核对象：在职一线教师

三、考核原则：公平、公正、公开

四、各类学科考评：

学科分为文化考试学科、会考学科、考查学科

(一)文化考试学科：

1、以班级各学科在年级中的名次波动情况为依据进行动态考核，即以分班时该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N1，期中或期末该班学生的该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N2，按N2-N1的大小排序。各年级的各学科综合得分算式为：

初一：均分率×40%+及格率×30%+优秀率×30%

初二：均分率×40%+及格率×30%+优秀率×30%

初三：均分率×30%+及格率×30%+优秀率×40%

2、起始学科：文科以语文进班考核成绩为依据，理科以数学进班考核成绩为依据。

3、优分标准：以卷面分的90%（语文学科为80%）为标准，及格分以卷面分的60%为标准。

(二)考查学科：

1、上全、上足应上课时占20分，一次缺课扣5分，3次以上缺课取消该年度考核奖。

2、备课按课时备课20分，期中、期末各检查一次，若缺一课时扣5分，扣完为止，无备课则取消该年度考核奖。

3、课堂教学水平及能力，以学校或年级组检查报告为依据（以听课为主）占30分，学生评教占15分。

4、奖项设置：一等奖全年奖金为300元/人，二等奖为200元/人，三等奖为100元/人。

(三)会考学科：

初二地理、生物、初三体育按中考会考成绩（设合格率为m），若m=100%，则按250元/班发放，若m≥98%（或全市同类学校第一），则按200元/班发放，若98%>m≥96%（或全市同类学校第二），则按150元/班发放，若96%>m>90%，则按100元/班发放，若90%>m>85%，则按50元/班发放，若合格率低于85%则不享受奖金。公办参照民办降一等次发奖，若公办m值低于80%不享受奖金。初二班主任享受该班学科考核奖。

初三体育满分率设为m，若m=100%，则按250元/班发放，若m≥98%（或全市同类学校第一），则按200元/班发放，若98%>m≥96%（或全市同类学校第二），则按150元/班发放，若96%>m>90%，则按100元/班发放，若满分率低于90%则不享受奖金。

(四)初三中考的奖励政策另行制定。

说明：

（1）参加考核的学生以期初各年级组核定为准，中途转进的学生按进班后第一次考试的成绩计入，重新计算综合得分后按相应学科的方案考核，转出（因故未能参加考试）的学生，仍按期初分班的时该学生的位次所对应的分数计入考核；擅自流失的学生，班主任所教学科的成绩以0分计入，其他学科按缺考学生处理。

（2）一等奖占该年级班级数的30%，二等奖占该年级班级数的40%，三等奖占该年级班级数的30%。

（3）语文、数学、英语的期中、期末奖励金额各为200元/班；物理、化学各为100元/班；初三政治、历史各为50元/班。

（4）一等奖的奖金为该科平均奖的1.2倍，二等奖的奖金为该科平均奖的1.0倍，三等奖的奖金为该科平均奖的0.8倍。

（5）若某年级某学科在市组织的调研测试中其优秀率、及格率、平均分均名列全市第二（除励才），则另行奖励该年级该学科任课教师每人100元；若名列全市第一（除励才），则另行奖励该年级该学科任课教师每人200元。

（6)若教师有教学事故（如所教学科(理科）的均分低于年级均分10分以上或所教学科（文科）的均分低于年级均分6分以上）等，则不享受考核奖。

五、本方案自20xx年9月1日起实施。

根据《综合组20XX－20XX第一学期工作计划》，9月份为综合组第二个“教学质量月”活动。这次活动将围绕“落实教学规范，提高教学质量”为主题展开一系列活动，旨在落实师生常规，提高综合学科教学质量，更新教育观念，提高全组教师“质量强校”的长远认识，提升学生的综合素质。

一、成立“质量月”活动领导小组

组长

副组长

组员

二、主要工作及具体安排

（一）准备阶段（8月27日－9月3日）

1、学习讨论、宣传发动。

2、学习各学科规范。

3、制定《质量月工作方案》。

（二）实施阶段（9月6日－9月29日）

1、规范管理、促进养成。

（1）全组教师研读教导处发布的《教学六认真》要求，认真执行《教师教学常规》，紧密结合月考核随机抽查机制，对薄弱学科、薄弱教师进行重点帮扶。

（2）建立常规巡查制度。由教导处、教研组、备课组负责同志分工巡查，发现问题，及时予以指出纠正。

（3）组织各备课组、学科组专兼职教师认真学习《xx学科规范》，将规范要求传达至每一节课、每个学生，并常抓不懈。

2、扎实开展教学研究活动。

（1）备课由传统手写教案改为电子教案。电子教案不是不备课，不是懒汉思想，而是节约出更多的时间钻研教材、吃透教材、用活教材。对五年以下新教师的备课实施重点监控，重教学反思，重问题解决。所有备课实现专兼职资源共享。

（2）养成教育进课堂，对课前、课中、课后进行必要的规范。针对《xx学科规范》具体体现课前准备、文明礼貌、坐姿、合作学习、听课发言习惯、路队、卫生等方面要求，各学科组积极动脑，将规范要求转化为评价措施，努力将这些规范成为学生的自觉习惯。

（3）依托区、市教研室和优秀教师培育室、片区对综合学科课堂教学进行调研，增强术课教师课堂教学能力，提高课堂教学质量意识。期末进行三校联合统测。

3、积极组织师生参加各种竞赛活动。

本学期综合组又陆续迎来多项竞赛活动，9月份市小学综合实践活动教师基本功竞赛决赛、10月份小学科学课程教学基本功竞赛、11月份省市科技创新大赛、12月份市中小学生美术比赛、区中小学田径运动会、省金钥匙科技竞赛等。参赛教师或领队教师在所在科组全体教师的配合下，要精心组织，力争上游。

4、整改提高。

活动中，每位教师反思工作中存在的问题，思考改进的方法，形成文案，统一交备课 ……此处隐藏4247个字……平台，促进教师刻苦钻研教学业务，以学生为中心，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高，不断提高教学质量。

三、活动内容

开展“教学活动月”活动主要是“三比”，即比讲课、比评课和比反思。

1、讲课，重点展示教师的基本教学素质，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。体现课堂教学的高效性，学生的主体性。

2、评课，就是根据议课标准做好相应的记录，围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，针对教学中出现的优点与不足，展开对话，促进反思，探求方法与策略，达到共同提高的目的。

3、反思，是指对教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验、吸取教训，通过教育案例、教育故事、教育心得等来提高教学反思的质量。

四、活动安排

本次活动分五个阶段进行。

1、宣传发动阶段

动员全体教师，比照学科课程标准，钻研教材和教法，为教学基本功大比武做好充分准备。广泛征求教师意见，制定公开透明的学校实施方案。

2、活动准备阶段

讲课教师将课件、教学设计、教具等准备妥当。如有需要新添置教具的教师，请及时上报教导处，由教导处酌情处理。

3、授课进行阶段

具体的授课安排由教导处另行通知。

4、说课评课阶段

说课评课时间、地点根据实际情况另行安排。说课评课结束后，请各位教师将教学设计、教学反思、说课稿、评课稿、听课心得等材料上交到教导处，由教导处整理成册。

5、成果整理阶段

活动结束后，教导处将选取优秀的论文、课件等，参加上级组织的各种活动，特别优秀的课件，学校推荐参加省教育厅举办的“NOC”电教作品大赛。

五、活动要求

（一）全员参与

所有在岗教师，必须参加比备课、比讲课、比说课、比评课和比反思的各个环节中去。

（二）注重过程

学校要以“教学活动月”活动为契机，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。坚持做到与深化课程改革相结合、与深入推进高效课堂建设相结合、聚焦课堂、改进课堂，加强教学细节研究，优化课堂教学策略和结构，在说课、讲课中把教师主导和学生主体都充分表现出来。通过活动提升教师教学实践能力，努力构建和谐、高效、轻负的课堂，力求形成新的教学常态，使课堂教学改革取得新突破。

学校将对成绩优良的个人进行表彰和奖励。对未参加教学活动月活动的教师，在评优、评先、晋升等方面实行一票否决。教师在参加活动过程中的表现，作为作为评先表彰、推荐省、晋升专业技术职务的必备条件之一。

随着社会的不断发展，人们对于教学质量的要求越来越高。物理学科是初中教学中新加入的学科，由于其抽象性较强等特点导致很大一部分的初中学生在学习物理方面存在困难，就目前我国绝大多数的初中学校物理教学情况来看，在物理教学过程中还存在着许多问题，这些问题直接影响了学生对于物理知识的接受和掌握，对其物理学习的质量和效率都造成了比较大的影响。

和其它学科相比，物理学科和数学学科一样更加注重逻辑性，并且物理学科的抽象性也比较大，因此初中学生对其的学习往往都会存在更大的难度，相关物理教师在教学过程必须注重其教学质量的保证，为初中生对物理知识的掌握和学习创造条件。

一、加强教学环节设置的合理性

目前之所以大多数初中物理教学水平得不到质的提升，很大一部分是因为教师的教学环节设置不合理，因此要想提升初中物理的教学质量，相关物理教师必须加强对教学环节设置的重视，在对教学环节进行确定的过程中要充分考虑学生的知识掌握情况及其对知识的接受情况等。只有教学环节的设置能够最大程度的合理才能够尽可能的使得物理教学工作有序地进行，这对于物理教学质量的提升是极其有利的。结合我国大多数的初中生的特点，一般情况下，物理课堂的第一个环节应该是学生的自主预习的进行，在这一过程的进行中，教师可以促进学生采取多种形式来实现自主学习，像我们常见的小组讨论或者师生互动等都能作为学生自主学习的主要模式。教师在对相关课程以及知识进行准备时一定要充分考虑到学生的思维特点，恰当采用措施促进学生思维的进一步拓展，从而为其兴趣的激发以及对物理知识的掌握创造条件。

二、加强和谐的师生关系的建设

任何教学工作的顺利进行都离不开师生之间和谐关系的构建，只有师生之间实现良性的情感交流，才能够为教学工作的进一步展开创造条件。在初中物理教学过程中，相关物理教师必须注重和学生的关系，尽可能地以公平、和善的态度对待每一个学生，让学生在教学过程中能够感到被充分尊重，从而更加乐意去配合教师的教学。另外，在物理教学过程中教师也要在保证正常教学秩序不被破坏的前提之下，对每一位学生的个性发展给予理解和尊重，在和学生交流的过程中要多给予其鼓励和认可，让学生能够在物理知识学习的过程中获得一定的成就感，从而促进学生能够更加积极地投入到物理知识的学习中。除此之外，师生之间和谐关系的建立对于融洽物理课堂氛围的形成有着极为重要的作用，良好的课堂氛围是促进物理教学质量得以提升的最为主要的因素，因此要想从根本上促进初中物理教学质量的提升，相关的物理教师必须具有能够恰当处理师生关系的能力。

三、加强初中生物理兴趣的培养

从心理学层面上来说，兴趣是促进学生积极投入某事物的最大动力，也就是说只有学生对于物理学科产生一定的兴趣，才会以积极的态度投入到物理知识的学习之中。因此加强对初中生物理兴趣的培养是促进物理教学质量得以提升的最为关键的因素之一。培养初中生对物理兴趣的方式有很多种，其中最为直接的一种就是加强对教材的改革，让教材中具有更多的图片内容，让学生能够更直观地感受到物理学的魅力，进而产生探索物理知识的兴趣。另外相关物理教师也可以利用现代化的教学手段，在正式授课之前，用多媒体向学生展示相关的生活物理现象，激发出学生对物理知识探索的欲望，为其对物理知识的学习奠定基础。

四、加强对初中物理教学模式的转变

目前大多数的初中学校在物理教学的过程中还是采用传统的填鸭式教学模式，这对于学生积极性的提升有着一定阻碍。因此相关人员要想提升初中物理教学质量就必须加强对现有教学模式的改革，积极转变教师在课堂中所扮演的角色，尽可能地让学生成为物理教学课堂的主导者，逐渐弱化教师在物理课堂中的地位，让其在物理课堂中以引导者以及倾听者的身份存在，这种身份的转换能够促进学生对于物理知识学习的积极性，让学生以更主动的姿态投入到物理知识的学习之中。除此之外，教师也应该注重在物理教学的过程中加强现代化教学手段的应用，让多媒体设备成为教学的主要承载者，在物理教学中也要加强对图片、视频等引用，为学生对于抽象物理知识的接受创造条件。只有对传统的教学模式进行改革，才能为初中物理教学质量的进一步提升创造条件。

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