三位数除以一位数（多篇）

[导语]三位数除以一位数（多篇）为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

位数除以一位数 篇一

教学内容：三位数除以一位数（被除数首位够除）

教学目标：

1、使学生理解掌握整百数除以一位数的口算方法，以及使学生在理解算理的基础上，初步掌握三位数除以一位数的笔算方法（被除数首位够除），提高计算能力。

2、让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以一位数的口算以及笔算方法，并通过交流总结出计算法则。

3、激发学生遇到问题主动思考的好习惯，并培养学生的类推能力，以及抽象、概括能力。

教学重点：

理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法

教学难点：

理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法

教学准备：复习题小黑板或卡片

教学环节

一、复习导入

1、口算

10÷5 30÷3 40÷2

80÷4 50÷5 70÷5

请学生口算，并说说口算的过程。

2、笔算

46÷2 36÷3

36÷2 98÷2

请两个学生上黑板解答，其他学生做在练习本上，做完后校对，并说说两位数除以一位数的笔算方法过程。

3、导入：两位数除以一位数的计算大家都会了，今天我们就利用已经学过的知识探索三位数除以一位数的计算。（板书：三位数除以一位数）

二、教学新课

1、教学例1（三位数除以一位数的口算）

出示例题（图）自己读一读题目。

养鸡场一共有600只鸡，分三层养在鸡笼里，平均每层有多少只？怎样列式？结果是多少？

600÷3=200（只） 你是怎样计算的？自己先说一说计算方法，同桌再交流 。

指名汇报，教师做适当的记录和小结。

有这么多的方法，那你认为哪种方法好呢？为什么？

小结：你觉得哪种方法对你来说计算简便，就用哪种方法。用你的计算方法再说说这题是怎样计算的。

2、教学例2（三位数除以一位数的笔算）

出示问题：这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个？怎样列式？

这也是几位数除以几位数？ 9在哪一位上，表示……？8呢？6呢？

你能估计一下每天产蛋几百个吗？你是怎样想的？（先让学生估计，得到答案是4百多，为下面的笔算做准备，商是三位数，最高位在百位。）

到底准确的是多少个呢？你能试着用竖式来计算吗？

学生试除，请一位学生板演 。交流、分析探索笔算方法。他算的对吗？有没有和他不一样的？请你说说你为什么这样计算？

教师指导：这是三位数除以一位数的笔算。首先，我们应该用哪一个数去除以2？9在哪一位？表示9个百，9个百除以2，商几个百？4写在商的哪一位上？接下来怎么办？4个百乘2得8个百，写在9的下面，还剩下几个百？怎么办？合起来变成18个十，除以2商几个十？写在哪？接下来怎样写？6除以2商几？写在？

请学生再说说刚才的计算过程

小结：三位数除以一位数的笔算从哪一位开始除？有余数怎么办？商怎样写？

想一想 ：第二种想法和第三种想法有什么联系？第一种想法和第二种想法呢？

（7）想想做做：1（填在书上）。

观察第一组的三题，你发现了什么？

（8）说出下面的结果是多少。

①400人平均排成2个方队，每个队（ ）人。

②600本书平均放入3个书架，每个书架（ ）本。

③700米的路走了3分钟，平均每分走（ ）米。

估计一下，平均每份大约走几百多米？

（9）估计下面的商大约是几百多？

400÷3 520÷2 920÷4

怎样估计得又对又快？

三、巩固练习：

说说计算三位数除以一位数的笔算要注意什么

1、想想做做1

做第一组题后说说怎样计算的？为什么有的同学计算的比你快？有什么好的方法？

整十、整百数除以一位数怎样进行口算？

2、想想做做2

做在书上，请四个学生板演，第1、2小题说说计算过程。

3、想想做做4、5

看题，说说从图上能知道哪些信息？

可以怎样思考？先独立解答，再交流解题方法。

四、课堂作业

想想做做3、4 、5

教学后记：

今天学习的三位数除以一位数是在两位数除以一位数的基础上进行教学的，学生已经掌握的两位数除以一位数的计算方法是本单元教学最重要的资源。为了唤醒旧知，在新授之前安排适当的旧知复习是非常必要的。教学时，先进行一些口算训练，这即是常规训练同时也是为后面学习整百数除以一位数服务的，在口算最后安排了一道“98÷2”口算，由于口算难度较大，逼迫学生去笔算，这样即复习了笔算的计算方法，同时又能让学生再次体会笔算的必要性与优越性。由于这些复习的铺垫，为后面新知的学习铺平了道路。

三年级数学《三位数除以一位数》教案 篇二

教学目标：

1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。

2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。

3、在进行较复杂计算的过程中，细心培养认真、扎实的学习习惯。

教材分析：

本单元是在学习了简单的两、三位数除法一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问题的基础。因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。本单元的教学要注意渗透估算，特别是计算商中间、末尾有0的除法时更应突出估算。经常用估算对结果进行判断，有利于养成估算的习惯。

本单元的主要教学内容是

信息窗1：走进果蔬会——学习三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法；

信息窗2：采访果品加工厂——学习商中间有0和学习商末尾有0的除法的计算方法；

信息窗3：采访果品包装车间——学习连除和学习含先加后除（有括号）的混合运算。

教学重点：

三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。

教学难点：

商中间、末尾有0的笔算方法。

< ……此处隐藏11392个字……p>80÷4=20 986÷2=493

800÷4=200

反思：本节课教学的是三位数除以一位数（商是三位数）的相关知识，由于同学们都有学习计算的经验以及上学期对两位数除以一位数的相关知识作为铺垫，所以学生学起来还是较容易的，不需要过多的去理解，基本的一些计算方法已经能掌握，大部分学生能灵活的将以前的计算方法运用到本次练习中，所以练习起来也比较轻松。在教学第2个例题“986÷2”时，先组织学生讨论商是几位数，让学生尝试独立列竖式计算，及时提出“4为什么写在商的百位上”，学生回答到“被除数的最高位是9比除数2大，商是三位数”。大部分学生能很好地理解算理、掌握算法。

三年级数学《三位数除以一位数》教案 篇九

教学目标：

1、使学生经历探索三位数除以一位数算法的过程，理解三位数除以一位数的算理，并掌握计算方法，会口算整百数除以一位数，会笔算三位数除以一位数（首位够除）的笔算除法。

2、培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。

3、培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯。

教学重点：会口算整百数除以一位数，理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法。

教学难点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法。

一、自主探索，学习新知

1、复习：

(1)口算：60÷3= 说一说你是怎样口算的。

(2)用竖式计算 98÷2

提问：先算几除以几？商“4”写在何处，为什么？余下的“1”，怎么办？

2、学习例1。

(1)出示挂图：

提问：从图中你获得了哪些信？要求“平均每层有多少只”应怎样列式？

板书上：600÷3=

观察：与复习题1有什么不同？(板书：三位数除以一位数)。

这道式子会算吗？它的商是多少？你是怎么想的？

(2)反馈

①3个200只是600只，600除以3得200。

②6个百除以3得2个百，2个百是200。

③6÷3=2 600÷3=200

板书：600÷3=200。你喜欢哪一种算法，为什么？

(3)想想做做：1（填在书上）。

师：观察每组算式：你发现了什么？你能仿照再写一组数并口答出它的结果吗？

小结：除数不变，被除数扩大几倍，商也扩大几倍。

(4)抢答：800÷4 900÷3 600÷6 400÷2 800÷2

3、学习例2。

(1)出示：这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个鸡蛋？

提问：要解决这个问题又怎样列式呢？

板书：986÷2

(2)观察：与复习题2有什么不同？

师：请你先估计一下，商大约是几百多？

师：你能试着用竖式来计算吗？（教师列出竖式。）学生试做

(3) 反馈：

先用什么位上的数除以2？

900除以2商是多少？

4写在哪一位上？为什么？

余下的1接下去应该怎么算？

18表示多少？

9为什么写在十位上？

3为什么写在个位上？

(4)在小组内说说，今天学习的除法计算时与以前的除法有什么不一样。

(5)算出的493是否正确？怎样检验？口答验算的过程，教师板书。

三年级数学《三位数除以一位数》教案 篇十

教学内容：

新课标苏教版第六册教材第12页。

学习目标：

1、使学生理解并掌握整百数除以一位数的口算方法、三位数除以一位数的笔算方法（被除数首位够除）。

2、让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以一位数的口算以及笔算方法。

3、在计算的过程中注意估算意识的培养，注重验算，培养学生良好的作业习惯，提高计算的正确率。

教学重、难点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法。

教学准备：挂图

教学过程：

一、学习例1：

1、今天，我们一起去参观一下养鸡场。（出示挂图）

请把你看到的，用数学语言说一说。

（图上只能看到：整齐地排列着3排鸡笼，还有3排鸡蛋。）

问：利用这些信息你能解决什么数学问题吗？

补充信息：一共有600只鸡。

现在你想知道什么问题？（平均每层有多少只？）

2、你会解答吗？说给同桌听听。

交流：6003是什么意思？算的时候你是怎么想到200的？

引导学生认识：整百数除以一位数，可以看成几个百除以一位数，这样就相当于是在算一位数除以一位数，只是在后面别忘了加两个0，这样算可以使计算更快。）

二、学习例2：

1、出示：这些鸡2天共生产鸡蛋986个，平均每天产多少个？

2、读信息后，一起列出算式，指名说说为什么要用除法。

板书：9862

第一步：估计

现在根据这个算式，你再来估计一下600鸡平均每天下多少蛋？并说明理由。

第二步：竖式计算。

板书竖式（略）

问：这里的被除数是三位数，你认为该怎么算？

（先算百位上的9除以2）

问：4写在哪里？为什么？

强调：9个百除以2，得到的是4个百，所以4要写在百位上。

你会接着算吗？学生自己完成在书上。

做完后，同桌互相检查。

请学生说说你有没有发现自己或是同桌的错误的地方？请大家一起说说道理。

3、验算。

请大家写出验算的竖式。

指出：要养成验算的好习惯。

小结：观察黑板上的除法竖式，你觉得和我们上学期学的有不同的地方吗？（特别长）

问：怎么会特别长的啊？（这学期学的除法是三位数除以一位数，在用竖式计算的时候要分三步除：百位、十位、个位。）而且在算之前，先要估计得数可能是几百多，算之后还要验算自己的得数是否正确。这样才能提高我们的计算正确率。

三、巩固练习：

1、完成书上的第2页第2题。

练习前问：这4道题有什么不同的地方吗？

提醒学生：这些□是提醒大家注意写数的时候要写对位置，不能不按规矩，该在什么位置就只能写在什么位置，你能做到吗？

请大家认真完成再交流。

2、讨论第5题：

先让学生自己读题，读完了问：你能解答吗？试试看。

把你的想法与你座位周围的同学交流一下，你们的解答方法一样吗？结论一样吗？

全班交流。（注意：这道题可以从不同的角度来解释）

四、布置作业：

第2页第3、4题。

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