细胞的生活教学设计（精品多篇）

[摘要]细胞的生活教学设计（精品多篇）为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

教学目标

1、了解并描述细胞分裂的基本过程；

2、学习通过模型方法进行生物学的研究；

3、学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法。

教学重点

1、细胞分裂的过程；

2、细胞分裂的意义。

教学难点

1、活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的获得；

2、染色质、染色体等概念以及在分裂中的变化。

课时安排

1课时。

教学方法

多媒体教学、启发式教学

板书设计

第3节细胞通过分裂而增殖

一、细胞体积为什么这么小——活动“研究细胞体积与表面积的关系”

二、细胞分裂产生新细胞

1、什么是细胞分裂

2、细胞分裂的过程——动物细胞和植物细胞的分裂过程

3、细胞分裂的特点：遗传物质平均分配

4、细胞分裂的`意义

学生学校情况

由于内容高度抽象，学生趣味性不强，但学生天性好奇又好动，可以选择有学生动手操作来获得知识。

教学过程

本节围绕“细胞为什么这么小？细胞怎样保持较小的体积？”这两个问题进行的。由问题引出活动“研究细胞体积与表面积的关系”，学生完成下表：

标题研究细胞体积与表面积的关系50

目的要求

材料器具

方法步骤

讨论1、立方体的体积增大时，表面积与体积之比的变化有什么规律？

减小。

2、细胞大小会不会影响细胞与外界的物质交换？

会。一般说来，细胞越小，其表面积越大，细胞与外界物质交换的面积越大。

通过活动中的计算和讨论，理解细胞体积较小与物质交换的关系，进而引出如何保持较小的体积的问题。

细胞分裂过程的教学，采用多媒体教学，让学生边画图边理解。其中，染色体的变化是个难点要特别注意观察。

课堂作业(讲评)p54思考与练习1、2题

(1)动物细胞分裂时，细胞核首先一分为二，然后细胞质也一分为二，每部分细胞质包含一个细胞核，这样一个动物细胞分裂为两个动物细胞。在植物细胞分裂过程中，细胞中央还形成了新的细胞壁，使一个植物细胞成为两个植物细胞。 (2)单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖；多细胞生物通过细胞分裂使新个体由小长大，使生物体内衰老死亡细胞不断更新，保证生物体的正常生命活动，同时，细胞分裂也与新个体的产生有关。

布置作业《伴你学生物》

预习作业

教学反思

本节单靠教师讲解，许多学生是知其然不知其所以然。因此，在教学上运用多媒体教学，给学生直观性、生动性，借以激发学生求知的欲望，增加学生学习知识的乐趣。

教学目标：

1、读课文，理清思路，学习本文安排做事情的巧妙

2、分析贾里的人物形象，了解他的行为与思想的联系

3、联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大的事业

教学重点：

教学目标2

教学难点：

教学目标3

教学设计：

读课文，合作学习课文中的生字词，初步了解课文内容，并进行概括

教学步骤：

1、导入新课：

每个人都有自己的'理想，田小菲少年时的理想是能进北大学习，并在她13岁时实现了这个梦想。是不是所有的理想都会成为现实，所有的人都能品尝到成功的甘甜？今天我们来看另一个故事。

2、读课文，结合注释理解词语意思，并把注释中的拼音标到文中相应位置，划出文中不认识的字，不理解的词。

3、合作学习：

把自己共同有疑问的字、词举手提出来，全班共同解决。

4、强调重点：自诩荟萃茅塞顿开

5、读课文：思考：

(1)故事的主人公是谁？

(2)概括故事大概内容(用一两句话)

(3)故事共写了几件事，分别给它们加一个简短的小标题。

(a.化敌为友b.矮个风度c.打工计划d.意外成功)

6、试着给“打工计划”编一个剧本

提示：地点——某服装厂劳资科

人物——贾里劳资科接待者

要求：模拟当时的情形，揣摩人物的心理。

7、总结：

8、作业：

(1)抄写生字词语

(2)造句：荟萃茅塞顿开道听途说一鸣惊人

无动于衷可歌可泣沸沸扬扬

一、教学目标

1、知识目标

（１）会举例说明几种细胞器的结构和功能。

（２）知道分离各种细胞器的科学方法。

（３）了解植物细胞与动物细胞的区别。

2、能力目标

（１）让学生通过类比认识细胞内各细胞器及其分工。通过课本内容的阅读和实际的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。

（２）利用课本插图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的能力。

3、情感态度价值观

通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育

二、教学重点难点

1．教学重点

引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功。

2、教学难点

（１）掌握几种细胞器的结构和功能，尝试构建细胞模型。

（２）将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。

三、教学方法和手段

利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用自主探究法、讲述法、比较法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。

四、课时安排

１课时

五、教学过程

１、导入

（１）复习细胞的基本结构。

（２）介绍亚显微结构，提示细胞内有很多具有不同功能的结构――细胞器。

（３）提示学生分离细胞器的方法――差速离心法。

２、自主学习

让学生自主阅读书本Ｐ４５－４７，了解书本的细胞器种类以及各种细胞器的形态、结构和功能的特点。

３、“你我来抢答，猜猜我是谁”

（１）教师在屏幕 ……此处隐藏5468个字……什么？

师生共同总结：克隆人虽然在理论上是可以的，但它违背了社会发展的客观规律和人类的'伦理道德，所以不会实现。但我们可以利用克隆技术来克隆人的器官，以解决某些病人的疾苦。

设疑：通过上面的学习我们知道，高度分化的植物体细胞和动物细胞核具有发育为完整个体的潜能，但在生物体内，细胞分化是不可逆的，一般分化了的细胞不再恢复分裂能力，那么生物体如何补充衰老死亡的细胞？在生物体内，还有没有能较长时间保留分裂和分化能力的细胞呢？

教师播放PPT，进行总结和点评

答：多莉羊与提供乳腺细胞核的“母亲”在外貌和形态上都相同，而与另外两个“母亲”都不同。

结论：动物的体细胞很难表现出全能性，但细胞核具有全能性

学生分析：通过有丝分裂所产生的每一个子细胞具有相同的染色体数和核DNA分子数，细胞分化后也不改变细胞内的遗传信息。因此分化的细胞中仍具有该生物的全套遗传信息。

学生马上兴奋起来，讨论热烈，提请两个小组阐述各自的观点。

学生阅读教材P119第4段

答：有，干细胞。

课前收集干细胞类型的小组汇报收集的成果，提到造血干细胞、胚胎干细胞等。

培养学生“观察→对比→分析→得出结论“的思维方法。

教师循循善诱，问题逐步深入，在一定的提示之下，学生能力得到提高。

进行情感态度价值观的教育。

学生通过资料收集了解科学知识，激发学生关注生物科学、关注健康。

提出问题。

1．根据自己平时从各种渠道获得的信息说说对白血病的了解？

2．现代医学上什么方法治疗白血病？为什么？

PPT演示“骨髓中造血干细胞分化出各种血细胞”的图片

教师点评：这仅是干细胞的应用之一，下面请课前收集“干细胞研究进展及意义”的两个小组，汇报收集的信息。

教师播放PPT，了解干细胞技术及应用。

讲述：目前科学家已能在体外以干细胞为种子培育成功一些组织器官，来替代病变或衰老的组织器官。假如在年老时能使用上自己或他人婴幼儿或青年时期采集保存的干细胞及其衍生组织，那么人类长期追求的长生不老的梦想就有可能成为现实。造血干细胞移植是目前治愈白血病和某些遗传性血液病的惟一希望，在肿瘤和难治性免疫疾病的治疗中也有其独特的作用。

答：白血病就是血癌；白血病患者的血液中正常的血细胞明显减少；免疫力下降等。

答：骨髓移植。原因表述不清。

总结出原因：移植的骨髓中的造血干细胞可以分化出各种血细胞，使体内血细胞数目恢复正常。

两个小组各推荐一个代表表达交流。

通过问题，了解学生对身边科学的关注度。激励学生探索未知世界，体现情感态度价值观教育。

课堂小结

（2分钟）

请学生根据教师板书的网络图，概述本节课的核心知识。

【可能的概括是：细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象，细胞分裂是细胞分化的基础，通过细胞的分裂和分化，生物体才能完成生长、发育和繁殖的过程。细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍具有发育成完整个体的潜能。人类利用植物细胞的全能性，通过组织培养，生产出大量的植物优良品种，拯救珍稀物种，为人类造福。对动物和人体干细胞的研究，将为人类战胜病魔带来福音。】

请1—2名学生进行概括。其他学生同步思考，串联教材核心知识，训练学生概括和表达能力。

课堂练习（5分钟）

布置课堂教材练习，当堂反馈。

布置课后练习。

分别请学生回答，教师点评，学生做记录。

巩固新知。

活动3【练习】作业布置及处理

作业布置及处理。

教材课后的基础题，在课堂结束前花1分钟，学生作答后教师订正。留较多的时间让学生思考拓展题，让学生结合课堂所学进行概括、迁移分析，由学习小组讨论、归纳后发表看法，最后由教师进行点评和提炼。

教学目标：

1.通过阅读，能复述故事内容，理清结构脉络。

2.通过分析、讨论，了解人物性格，理解文章主旨。

3.学生初步确立从小事做起，脚踏实地的生活态度。

重点难点：

重点：理清故事情节，分析人物鲜明的个性。

难点：理解文章的主旨，只有以普通人的身份，脚踏实地，从小事做起，方能成就一番大事业。

教学步骤：

一、检查导入

请学生说说心中的伟人是谁，并说明理由。

教师：细胞是什么？

学生探究：查字典或看生物书上细胞的图片。

学生交流、发言：细胞是构成人体的最基本的单位，就像造房子的砖！

教师：“伟人细胞”是什么意思？(学生讨论)

明确：伟人应该具有的素质。今天，我们一起来学习秦文君的小说《伟人细胞》。课件演示贾里画像

二、简介作者

学生简介，教师补充。

秦文君，当代女作家，现为中国作家协会会员，代表作有《男生贾里新传》、《女生贾梅新传》、《小鬼鲁智胜》等，先后40余次获得国家图书奖提名奖、冰心儿童文学奖等各种文学奖，其中《男生贾里》、《小鬼鲁智胜》、《家有小丑》等10余部作品被改为电影、电视剧先后播映。

三、检查预习

1.填充下列成语

茅()顿开一()惊人无动于()

咬文()字不屈不()道听()说

其貌不()出谋()策鸡毛皮

2.给下列加点字注音

自诩荟萃宿怨跻身查老师

保佑履历豁达硬撑骷髅

四、整体感知课文

1.自由阅读课文，复述故事情节。(学生阅读课文自由讲述)

2.用一句话概括故事内容。(提示：人+事)

学生发言。

教者总结：本文记叙了初中一年级学生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的曲折过程。

3. 请同学们速读课文，思考探究：

(1)贾里认为伟人应该具有哪些细胞呢？

学生交流，相互评价。

教师明确：才智不凡、爱憎分明、勇往直前、豁达洒脱、旗帜鲜明、有爱有恨、轰轰烈烈。

(2)他追求伟人细胞经历了哪几件事呢？请在书上作好圈点勾画。(学生自学课文)

学生发言，教师总结并明确课文内容结构

第一部分(1——18节)化敌为友。贾里有爱有恨，恨邱士力，结果“恨不起来，却成了朋友”。

第二部分(19——29节)矮个风度。贾里追求“矮个风度”而参加健美班训练，结果却被人认为他的`体型符合新潮观念而不了了之。

第三部分(30——44节)打工计划。贾里打算“一鸣惊人”去大工厂打工，结果把借来的名牌西装的羽纱剪了一个口子，让朋友足足笑了1分50秒。

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