小学六年级语文《一夜的工作》教学教案精品多篇

【说明】小学六年级语文《一夜的工作》教学教案精品多篇为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

一、出示统领全文的中心段，引发深思，揭示课题

1、出示多媒体课件：

在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：这就是我们新中国的总理，我看见了他一夜的工作，他是多么劳苦，多么简朴。

从这段话中，你知道了什么？还想知道什么？生答（略）

2、这些问题的答案在一篇课文中能找到，同学们愿意和老师一起找答案吗？今天我们来学习《一夜的工作》（板书课题）

二、创设情境，总体感知

1、出示多媒体课件——反映总理生平及工作生活的影像片段。

过渡：从录相中我们看到敬爱的周总理几十年如一日，为党、为国、为民操劳。鞠躬尽瘁，无私地奉献了自己的一生，诗人何其芳写的这篇文章，就是真实地再现总理忘我工作的情景。

2、通过课前学习，谁来说一下这篇课文主要写了一件什么事？从哪几方面写这件事的？

板书： 工作劳苦 生活简朴

三、自主探究“工作劳苦”部分

1、出示多媒体课件：

学法提示：

（一）自主学习体现“工作劳苦”部分，划出有关句子，读一读，议一议。

（二）汇报交流。

2、生汇报交流（略），从而体会周总理不辞劳苦，严肃认真的工作作风。

过渡：看来同学们很会学习，都懂得抓重点词句来理解总理工作十分劳苦，除了课文中的文字叙述，还有一处能体现总理工作的情境。那就是课文插图：

3、出示多媒体课件——课文插图。

给这幅插图添一句傍白（略）

过渡：以上我们通过重点词句和课文插图，体会到总理工作十分的劳苦，身为一国总理，他的生活又怎样呢？

四、合作学习“生活简朴”部分

1、出示多媒体课件：

学法提示：

（一）合作学习“生活简朴”部分，（可采用上一段的学习方法，也可创新性的选用学习方法，自主设计板书）

（二）汇报交流，展示板书。

2、生汇报交流，展示板书（略）从而体会总理生活十分简朴。

过渡：以上我们学习了周总理一夜工作的情景，同学们想象一下，假如你是作者，亲眼看到总理工作十分劳苦，生活又是那样的简朴，你的心情会怎样？那么让我们带着无比激动，难以平静的心情学习课文最后两段。

五、读文悟情，升华感情

1、课件出示字幕（七、八自然段）师配乐范读。

2、生找出最让人感动的句子，谈谈自己的理解。

3、师导读：

导：作者亲眼看到总理一夜的工作，激动的心情难以平静，胸中有千言万语要倾诉，于是在回来的路上——（生接读第七自然段）

导：由一夜的工作，想到总理无数个夜晚都是这样工作的，作者心潮澎湃，他想让世人都知道我们有这样一位好总理，因此——（生接读第八自然段）

4、生领读，合作读。

5、穿插一段小故事。

1、读课文最后一句话：“你们看见过这样的总理吗？”把这句话改为设问句：“你们看见过这样的总理吗？没有。”

2、师：的确没有，当年总理去世的消息引起了国际社会的重视，联合国决定降半旗一周表示沉痛哀悼，这时有些国家的官员提出疑问：“为什么我们国家的元首去世不降半旗，而中国的周恩来去世却降半旗？”当时的联合国秘书长是这样回答的：“你们哪一国的元首像周恩来一样一生没有一个子女，却抚养别人十几个孩子；你们哪一国的元首像周恩来一样一生廉洁奉公，在银行里没有一分钱的存款？”他的话使当时在场的人哑口无言，接着场内响起了雷鸣般的掌声。

可见，我们的总理以自己伟大的人格魅力赢得祖国人民和世界人民的爱戴！难怪作者会发出“你们看见过这样的总理吗？”如此的感慨！！

6、多媒体出示总理近照，师生以不同的形式抒发对总理的感情。（略）

板书设计（略）。

教学目标 ：

1、读顺课文，做到读得正确、流利、有感情，能结合上下文理解词语的意思。

2、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

教学重点：

从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。

教学难点：

引导学生大胆地发表自己读文的独特体验。

教学准备：

周总理的有关资料

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课

（出示周总理照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎样工作的呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。（板书课题）

二、整体感知

1、请同学们轻轻打开书，自由读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺，边读边思考，总理的这一夜给你留下了怎样的印象？

2、课文哪一句话概括地写了周总理一夜的工作？（板书：简朴，劳苦）

三、集体反馈，品读感悟

对于总理的这一夜，我们每位同学都会有自己独特而真实的感受，但光有这点感受是不够的，让我们再走进总理的一夜看看你是从文中那些语句体会到总理生活的简朴和工作的劳苦，边默读课文边用自己喜欢的标记画一画，同时可以记下自己的体会。

（一）体会简朴

1、好，看来同学们都已有了自己的理解，老师想问一下，哪些同学对总理这一夜的简朴感触特别深？你是从文中哪些地方体会到的呢？

（1） 出示：这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

A 、自由读：找的很准，让我们都来读读这位同学了不起的发现。（板书：摆设）

B 、体会读：你是抓住哪个词体会到总理生活简朴的呢？

预设：极其简单：

①你从“极其简单”这个词想到了什么？

②他可是新中国的总理啊！室内陈设却简单得不能再简单了，一张—— ③他可是中华人民共和国的总理啊，我们国家的领导人，在他的办公室里你觉得应该摆放些什么？

还有什么词感受到总理的简朴？（一个、两把、一盏）

师：周总理的生活是多么的简朴啊，这些可都是他生活的必需品呀，带着自己的理解体会着读读这句话-------你们的眼神告诉老师有一份深深的感动在你们的心中涌动，谁愿意把你的感 ……此处隐藏1029个字……人格。

3.领悟本文用朴实无华的文字，生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。

4.培养学生自主探究的学习品质，教育学生懂得最美好的情感。

二、教学重、难点：

通过有感情地朗读课文，体会重点词句、受到周总理伟大人格的熏陶，感受作者强烈的感情。

三、教学流程：

一、复习提问，导入新课

1.同学们，上节课我们初步感知了课文内容，谁能说说，周总理给你留下了什么印象？（板书：工作劳苦，生活简朴）

2.这节课，我们继续深入探究课文内容，相信同学们会有更大的收获。

二、精读课文，合作学习

1.请大家打开课本，用自己喜欢的方式仔细读课文，看看文中描述的哪些内容使你深受感动，画下来，想一想，为什么受感动？

2.为了更好地理解周总理工作劳苦，生活简朴？老师建议分小组学习，并提出一些相关的要求。（出示幻灯片2）

3.汇报学习情况，在学生回答的过程中，教师着重引导学生理解以下几个句子： （出示幻灯片3）

（出示幻灯片4）①总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

让学生充分地读，学生会找到“一尺来高”“一叠”充分说明周总理工作量大，教师趁机提问：“一尺来高到底有多高？”学生通过比划，得到直观的认识，从而体会周总理工作劳苦。而且他们还会从周总理自己不停地工作，却让“我”先到值班室去睡，到时候才叫我这一对比中体会到周总理平易近人，关心同志的崇高品质。

（出示幻灯片5）②“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。”

a这里突出写了周总理审稿时的动作（看、画、想、问），充分说明总理审稿认真负责，突出了他的劳苦。b从“他不是……而是……有时……有时……”可以看出总理审稿一丝不苟、严肃认真。c“夜很静”“相当长的时间”也可以说明周总理是多么劳苦。d读到这里，联系前文我就想到那一尺来高的一叠文件也是这样一丝不苟地审阅完的，周总理的工作多么劳苦啊！

（出示幻灯片6）③“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”

学生可能找到“极其简单”，“如此而已”这两个重点词所表达的意思和感情；也可能联系生活实际或影视中看到的办公室来体会“室内陈设简单”；还可能体会到周总理住的高大的宫殿式的房子和室内陈设形成鲜明的对比，从而体会周总理的生活是多么简朴。

（出示幻灯片7）④.“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”

a当有同时找到这一句时，教师问：作者说“好像并没有因为多了一个人而增加了分量”，增加了吗？然后让持两种意见的学生各自陈述理由，通过上文的 “两杯”绿茶的去掉“好像”后句子的意见，同学们就会明白，花生米是增加了分量的，而增加了分量的花生米都可以数得清颗数，可见一个人时就更少了。b周总理的工作那么繁重，而食物却如此的简单又形成了鲜明的对比，一方面体现了周总理的生活是多么简朴，另一方面也体会了周总理的工作多么劳苦。

4.看到周总理的生活如此简朴，却为国家做着如此劳苦而伟大的工作，同学们，你们有些什么想法？

5.小结：这就是我们的好总理。作者用朴实无华的语言描述了总理的点点滴滴，这样的好总理怎能不让我们感动和赞叹呢？（出示幻灯片8）大屏幕出示图片：周总理审稿图）看，夜深了，可我们总理办公室的灯却还亮着，同学们，看到这一切想不想对总理说点什么呢？

6.小结过渡：同学们都说出了自己的心里话，周总理的工作如此劳苦都是为了国家，为了人民，所以，作者在目睹了周总理一夜的工作后，想到总理每天都是这样工作的，他再也抑制不住自己内心的激动，请听：

①教师范读7、8自然段（读出对总理的崇敬、爱戴之情和心中的骄傲、自豪）

（出示幻灯片9）②请同学们自由大声地读这两个自然段，把自己心中的感受充分地表达出来。

③汇报读书情况：

师：你们读出了什么感情？

板书：骄傲、自豪

三、总结全文，熟读成诵

1.刚才，同学们说得动心动情，让我们一起来朗诵最后两个自然段，把对总理的崇敬、爱戴之情表达得更加淋漓尽致。

2.小结全文：大家充满激情的声音，代表了我们所有人的共同心声，让周总理的光辉形象永驻人间。

附：板书设计

13 一夜的工作

工作劳苦

周总理          骄傲、自豪

生活简朴

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解总理一夜工作的情景，从周总理工作劳苦和生活简朴中感受周总理的伟大人格，使学生产生无比敬仰的思想感情。

【教学重难点】

从周总理一夜工作的情景中，体会总理的劳苦和简朴，产生无比敬仰的思想感情。

【课前准备】

搜集关于周总理的资料。

【教学过程】

一、教师谈话，揭示课题：

同学们：今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说（教师揭题）。

这篇文章是何其芳民志亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作。那么，课文是从哪些方面叙述了总理一夜的工作的？

二、初读课文

自由读文，把使你感动的语句画下来，多读读，做一些简单的批注，准备把自己感受讲给同学听。

三、汇报交流

读后，总理给你留下怎样印象？文章是怎样概括说的？（出示文章中心句“他是多么劳苦，多么简朴！”）

四、引导自读，感悟“一夜”

1、默读课文，把文章中能体现周总理工作劳苦和生活简朴的句子画出来。

2、有感情地读一读划出的句子，在旁边标住自己的感受。

3、交流讨论。

（在交流的过程中，通过评价来引导学生善于运用小学阶段学到的读书方法去阅读课文。如：善于抓住文中印象深的场景、人物或细节，说出自己的感受；善于通过重点词语体会它们在表达方面的作用等。）

4、有感情地朗读课文。

五、发出感叹，升华情感

1、作者见到了周总理一夜的工作，回去以后发出了感叹，齐读最后两个自然段。

2、作者对自己、对全世界分别说了什么？怀着怎样的感情？指导朗读。

3、假如周总理就在你的面前，此时此刻，你最想说什么？

六、布置作业

将课外作业、配套练习册上面的练习题做完。

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