部编二年级语文上册教案（多篇）

[引言]部编二年级语文上册教案（多篇）为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

教学目标：

1、了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、认识17个生字，会写8个生字。

3、继续学会通过重点词句理解文章。

4、有感情地朗读课文，读出人物说话语气。

5、拓展延伸，让学生在才艺表演中展示自己，提高语文素养。

教学重点：

1、抓住人物的语言，体会感情。

2、了解华罗庚坚持回国的原因。

教学准备：

课件、生字词卡片。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、揭示课题，导入新课

1、出示华罗庚肖像，交流相关资料

师：同学们，请看，屏幕上这位慈祥的老人是谁？（板书华罗庚）能说说对他有哪些了解吗？（生谈）

2、师：同学们真善于学习，你们通过收集资料了解了课文的主人公，华罗庚是中国的数学家，在发展数学教育和科学普及方面做出了重要贡献。今天，我们要一起来学习一篇关于数学家华罗庚的课文《回自己的祖国去》（板书）

3、生齐读

4、读了课题你想知道什么？

过渡：他为什么要回国？是什么时候回国的？你们想知道吗？

二、初读课文，解决字音

1、请同学们打开书24页自由读课文，注意读准字音，读通每一句话。开始X

2、检查生字

（1）师：有没有信心读准这些词语？（指1人读）

（2）师有两个词容易读错（华罗庚冲着）谁能读准？

（3）咱们跑火车读词，行吗？（同位表示“握住”）

3、检查读课文

师：哪位同学愿意把课文读给大家听？

三、再读课文，感悟体会。

过渡：华罗庚要回自己的祖国去，他当时的心情怎样？你又是从哪里体会到的呢？请大家带着这两个问题默读课文，找出有关句子。

（一）自读自悟，小组交流。

师：你体会到了华罗庚的什么心情？

1、“中国解放了”（高兴）师问：这种高兴的心情还可以从哪儿体会到？

2、“这一天总算盼到了！”（急切、激动）（幻灯片出示这句话）谁再来读这句话？

师：他读得怎么样？你来评价一下！

“这一天总算盼到了！”说明什么呀？（华罗庚盼望祖国解放已经盼了好长时间了。）

3、是呀，盼了这么久，祖国解放了，他怎能不激动呢？华罗庚现在最想做的事是什么？（回国）你怎么知道的？（幻灯片出示华罗庚说的这句话）

师：华罗庚在说这句话时态度怎样？（坚决）你是从哪个词体会到的？能说说“斩钉截铁”的意思吗？

师：真棒！你会联系上下文理解词语的意思。“斩钉截铁”的意思是态度（X很坚决！）谁能用坚决的语气读一读这段话？（指读、男生读）

师接着领读，你从这里又体会到了什么？

4、师：是啊，1949年10月1日，新中国成立了，身在异国他乡的华罗庚夫妇知道后都非常兴奋，非常激动，让我们把这份激动之情，用朗读告诉大家吧。各小组同学分角色朗读课文1X9自然段（请一组展示）

5、师小结：刚才同学们从华罗庚的语言和动作中体会到了华罗庚的心情，这是一个非常好的读书方法。

（二）自主阅读，畅谈感悟。

过渡：（指板书）华罗庚又是什么时候回国的？（1949年初春的一天）

你们可知道1950年的中国是怎样的生活面貌吗（生谈）

师：嗯，的确如此。当时的美国生活条件已经非常好，华罗庚有自己的洋房和汽车，而咱们祖国当时是非常贫穷的，人们住的是土屋、茅草屋。在这种情况下，华罗庚为什么回国呢？

6、师：请同学们再默读课文，边读边画出有关句子。（生：13段）（板书：奉献）出示幻灯片，谁能用自己的话说说华罗庚为什么要回国？

师：自己再小声读读这段话，你体会到了什么？（爱国）你是从哪儿体会到的？

谁能带着感情读这段话，读出华罗庚的爱国之情（指2人）

师：华罗庚说到了，也做到了，他回国后，先后任清华大学教授、中国科学院副院长等职务。他继续进行教学研究，在数学领域中做出了巨大贡献。

（三）小结

像华罗庚一样在祖国需要的时候立刻回国，把自己的学识奉献给祖国的人还有好多，他们满腔的爱国激情，忠诚报国的赤子之心，无不激起我们每个炎黄子孙掩耳报效祖国的热情。让我们齐读13自然段感受这份爱国之情吧！

师：同学们，现在，你想对大家说些什么呢？

7、师读最后一段（出示插图）

同学们，此时此刻，华罗庚心里会想些什么？你想对华罗庚说些什么，请大家课下再认真读课文，把你的体会写出来好吗？

三、布置作业：（任选一道做）。

1、有感情地朗读课文。

2、把这个故事讲给家人听。

3、查找其他爱国志士的故事。

教学目标：

１、学会本课生字，理解生字组成的词语。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重难点：

识字、写字；读背课文。

教具学具准备：

投影、生字卡、小黑板。

主要板书安排：

2．夕阳真美

西斜收起天空西山

光芒深蓝披余辉

往下沉脸涨红染云黄红紫夕阳真美

走向西更红天边留霞光

山背后

作业设计：

课内：抄写字词、说话、组词。

课外：读、背课文。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一．导入新课

小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美，今天我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是--

板书课题，齐读。

二．指导看图，解释题意

出示投影

１、图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？

２、太阳周围的云有哪些颜色？

３、太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？

由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。

１．小结图意。

２．学习课题里的生字。

四．初读指导

１．自学生字词。

２．检查自学情况。

a.指名读词 ……此处隐藏13609个字……：

理解课文内容。

关键：

掌握多种识记生字的方法。

课时：

2课时

教具：

课件

相关知识点：对银杏的认识。

教学突破点：掌握多种识记生字的方法

教学流程：

一、导入新课：

1、看这幅图片，你知道这是什么树吗？

2、今天我们就来学习和银杏树有关的一篇课文。（板题）

二、初读课文：

1、教师范读。

2、学生自由读课文。

3、标记自然段落。

三、多种方法集中识字：

1、小组内互相合作，运用多种方法集中识字。

2、小组选派代表汇报结果，其它同学可进行补充。

四、指导书写生字：

1、在黑板虚宫格上范写。

2、指导学生书写各生字。

五、小结：这节课的学习，你的收获是什么？

特色作业设计：

1、书写生字。

2、朗读课文。

板书设计：

最后一片银杏树叶

称图抖捧

第二课时

最后的银杏树叶2

教学流程：

一、复习生字：出示生字卡片。

二、熟读课文：指名朗读课文。

三、完成课后习题：

1、填一填。一（)学校一（）收音机一（）叶子一(）银杏树

2、读一读。崭新衣袖颤动渗透滋润足迹复习枯叶

3、写一写。发抖名称地图捧住

4、讨论：

（1）课文中孩子们都不得提了什么请求？

（2）为什么孩子们后来不忍心再提请求了？

（3）如果让你提请求，你想提什么？

四、小结：

特色作业设计：有感情地朗读课文。

板书设计：最后一片银杏树叶

教学目标：

知识与技能：

1、正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。

2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

3、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

4、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

过程与方法：

1、通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

2、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

3、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

教学重点难点：

教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。

教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

教学准备：课件，生字卡片，生词卡片

教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法

学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习

教学过程：

(一)展示图片，谈话导入，揭示课题

1、课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

2、揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

3、认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

(二)初读课文，整体感知

1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。

3、同桌互读，纠正字音。

(三)细读课文，借图识记

1、画一画，找一找。

引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。

2、读一读，选一选。

这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习：

牢记 保护 伙伴

我们要大自然中的动物。

动物是我们的好朋友。

学过的生字大家一定要认识。

练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。

3、“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。

4、自由读文，巩固生字。

(四)拍手游戏，品读课文

1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

2、同桌拍手互读。

3、全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。

(五)整体把握，练习说话

1、引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后一个小节讲了什么道理。

2、学生思考后交流。

3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。

（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。

(六)书写“保、伙、伴”

1、观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。

2、观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。

3、教师范写，学生练习。

4、师生赏评，练习改进。

(七)拓展小结

1、总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

2、拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。

(八)布置作业：

1、熟读课文。

2、把今天学过的内容讲给家人听。

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