《七巧板》教案【精品多篇】

[导读]《七巧板》教案【精品多篇】为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

教学内容：

教学目标 ：1. 通过七巧板的制作、拼摆等活动，进一步加深对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验。

2. 能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。

3. 通过游戏活动，培养学生学习数学的兴趣，同时加深对图形的认识，充分发挥学生丰富的想像力。

课前准备：一张边长为12厘米的正方形纸板和一些水彩笔

教学过程 ：

（拿出一张碟片，一面放入主机并打开一面说）

老师：我这儿有一张数学游戏光盘，叫“七宝奇谋”。现在只要把狮子嘴里吐出的这

些几何图形拼成一个正方形，就能得到一颗蓝宝石。你能完成这一个游戏吗？

（学生涌跃举手）

老师：陈呤野，你来。下面同学观察画面中狮子嘴里吐出的图形。

（用鼠标从狮子嘴里依次拿出一个个几何图形，并拼成一个正方形。很快从井里跳出一

颗蓝宝石。关闭光盘）

老师：从画面上你看到了什么？

学生甲：我看到狮子嘴里吐出了五块三角形，一块正方形和一块平行四边形。

学生乙：五块三角形中有两块大的，一块中的，两块小的。

学生丙：陈呤野把它们拼成正方形后，就得到了一颗蓝宝石。（停顿片刻）这些图形中，有很

多直角。

学生丁：狮子嘴里吐出来的图形是我们小学里学过的七巧板。

（下面同学都说：“对，是七巧板。”）

老师：同学们观察得都很仔细，那你对七巧板了解多少呢？

学生：七巧板是我们祖先的一项卓越创造。19世纪处，七巧板流传到西方，引起了人们广泛

的兴趣并迅速传播开来，被称为“东方魔板”。在中国俗称它为“七巧图”，现在我们

叫它“七巧板”。它可以拼出各种各样有趣的图案。

老师：你说得很好，你是怎么知道的？

学生：我预习后，找资料的。

（学生鼓掌鼓励）

老师：今天我们就一起来学习。

板书课题：

老师：利用这些，再加上我们丰富的想像能力，可以拼出一些有趣的图案。可

我们没有七巧板，手上只有一块边长为12 cm的正方形纸板，怎么办？

学生：刚才我观察陈吟野拼出的正方形，画出了一张草图，我们可以根据这个草图来自己做一

副七巧板。

（用实物投影仪，投影草图                                 ）

老师：观察这张草图，你发现了什么？

学生甲：里面有我们熟悉的平面图形，直角三角形、正方形、平行四边形。

学生乙：里面还有我们前面学过的垂直、平行、直角、锐角、钝角，还有线段。

学生丙：里面还有中点。

老师：在哪里？

（学生上来指出）

老师：你观察得很仔细，还有吗？

学生丁：里面有45°的锐角，还有135°的钝角。

老师：这张草图有这么多学过的内容，有哪位同学能上来指出？

（学生上来一一指出直角、锐角、钝角，平行、垂直的两条线段以及中点）

老师：他找得对吗？

学生回答：对！

（鼓掌加以鼓励）

老师：如果我不让你上来指，你能说得清楚吗？

学生：我们可以在图上加上字母。

老师：很好。同学们观察得很仔细，很认真，那你们会自己做一副七巧板吗？我们以小组为单

位进行制作。

（学生以小组为单位坐在一起，讨论制作的过程，并制作成七巧板，有的组还涂上了颜色）

老师：刚才有同学说，七巧板可以拼出各种有趣的图形，你行吗？

学生集体回答：行！

老师：那我们就来发挥自己的想像，以小组为单位进行拼图。

（学生以小组为单位开始活动）

老师：把你们认为满意的作品贴到黑板上来，并给它起一个名字，我们今天预定展示20个图

案。

学生 ：老师，能否拼一些规则的图形？

老师：可以。

（不断地有学生上来，很快就超出了20个）

老师：20副图形已经展示出来了，我们现在进行评比，以小组为单位，选出3个你认为最好

的图案。

（各小组投票，评出3个最佳作品：郁金香、小狗、茶壶。）

小鸟                           茶壶                             古人                        溜冰                       兔子

袋鼠                          鹅                             跑步的人               舞者                     小猫

喝茶的人              仕女                              烛台                      房子                  郁金香

三角形                   帆船                            老鹰                   马                         小狗

（鼓掌）

老师：今天你们学到了什么？

学生：今天我们学习了，还复习了前面已学过的知识，如：锐角、钝角、直角，

线段，还有两条直线的位置关系，垂直和平行，并且拼出了各种有趣的图案。

（学生鼓掌）

老师：很好。今天我们在活动中既复习了前面所学的知识，又展示了同学们丰富的想象能力、

明锐的观察能力，以后我们在生活中也要善于观察与思考。今天的作业 ，利用七巧板中的

部分图案，你能拼一个三角形吗？设计出各种不同的拼法？

反思：教案评析

本节课运用了多媒体技术呈现“七巧板”，图声并茂的画面，对学生有较好的吸引力。可由

于光盘无法处理，因此拼出正方形后，未能停留很久就消失了。这就使得一些观察能力相对较弱的

同学，不能得到充分的时间思考，影响了他们的发展。

在本节课中，学生的自主探索得到了很好的发展，但由于学生间的差异较大，使得大于失一部分学生只能停留在模仿的阶段，去凑个热闹，而没有真正去思考，去把一些事物用数学的眼光去观察。从“拼”“摆”中去寻找我们已经学过的知 ……此处隐藏1511个字……，剪刀都不需要），就可以做出一副标准七巧板。刚开始给宝宝玩，尽量用单色的。

制作方法：裁出一张正方形的纸，然后按照如图所示的实线处剪下即可。（麻烦美编画一下示意图）

活动目标：

1. 了解印画时七块板的位置与线条关系，学习印画的方法画出七巧板人。

2.尝试添画人物的细节及背景，大胆涂色。

3.体验首次创意画的神奇与快乐。

活动准备：

教师七巧板一幅，白板笔，幼儿每人一幅七巧板，勾线笔，图画本，油画棒

活动过程：

一、示范拓印画

1.画板

——告知幼儿有一种画叫七巧创意画。

——教师在白板上用七巧板拼出人的造型，拿出白板笔沿着七巧板每一块板的边进行印画。

——画好后移走七块板，请幼儿在画上找一找原来的七块板。

——检查七块板是否完整，有无少板多板。

2.添画

——教师为画出的造型人添画出细节： www.shancaoxiang.com 五官、头发等

——教师请一名幼儿上前根据教师说的进行背景添画：太阳，云，小草等。

二、我是小画匠

——拿出画板工具在图画本根据刚才的步骤印画“最可爱的人”，并进行细节和背景添画。

——儿画好后涂色，注意色彩的选择。

三、作品评价：

——幼儿选择自己喜欢的画，说一说为什么喜欢它。

四、结束：清点自己七巧板的数目

教学内容：

苏教版《课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第22~23页。

教学目标：

1.使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，体会图形的变换，发展空间观念。

2.使学生在活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。

教学过程：

一、动画演示，引入课题

1.复习已认识的图形。

谈话：小朋友，我们已经认识了许多图形朋友，谁愿意来跟它们打声招呼。

出示图形并贴在黑板上。

2.分割正方形。谈话：大屏幕上是什么图形？(正方形)我们请电脑博士来变一个魔术。(演示)现在变成了什么？(再演示)又变成了什么？(出示)现在一个正方形变成了几块？

3.揭示课题。

讲述：我们给这七块图形取一个好听的名字，叫七巧板。

[评析：兴趣是最好的老师，以电脑博士变魔术的形式包装数学知识，使学生在有趣的情境中体会七巧板的分割过程，调动了学生的学习热情，激发了学生的学习兴趣。]

二、初步感知，建立表象

1.认识七巧板。谈话：小朋友每人都有一副七巧板，请大家拿出来。

（1）分一分：一副七巧板中有几种不同的图形呢？

（2）数一数：每一种图形有几个？

(3)比一比：哪些图形是完全一样的？(学生回答后电脑演示)

2.演示拼图。谈话：小朋友听说过吗，七巧板还会跳舞呢！想不想看它跳一个。电脑演示，它跳出的图形像什么？(一只狐狸)再跳一个，像什么？（一个人在跑步）

3.介绍来历。七巧板是古时候我们中国人发明的一种非常有趣的玩具，利用它可以重新组合成几百种不同的图形呢！你们瞧(屏幕出示很多图)，变化多不多呀？外国朋友对我们中国的七巧板也很感兴趣，还给它取了个神奇的名字叫东方魔板。你们想不想来玩一玩这块东方魔板？

[评析：教育家第斯多惠说过：教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。所以，这里安排了电脑演示七巧板跳舞来激发学生的拼图兴趣，又在介绍来历时适时进行思想教育，增强学生的民族自豪感，使学生产生迫切想玩东方魔板的愿望，为下一层次的学习作好心理和知识上的准备。]

三、动手操作，深入探索

1.用两块拼。

（1）谈话：我们先来简单一点的，拿出七巧板中的两块拼出一个我们认识的正方形。

（2）学生拼图。

(3)指名在实物投影仪上演示。

(4)提问：你会再用这两块图形拼出一个三角形或平行四边形吗？

(5)学生拼图。

(6)在实物投影仪上演示。

(7)小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。我们再来请电脑博士演示一遍。

2.用三块拼。

（1）谈话：再请小朋友拿出七巧板中的三块拼出我们认识的图形。

（2）学生拼图。

(3)在黑板上展示，并让学生说说拼成了什么图形。

3.用四、五、六块拼。

（1）谈话：这一次我们要来难一点的了，大家可以小组合作，共同完成。要求是用七巧板中的四块、五块、六块来排出我们认识的图形，并把它贴在蓝色的展示板上。

（2）小组合作拼图。

(3)小组长介绍本组拼成了什么图形，是用哪些图形拼的。

[评析：凡是学生能动手操作的，教师不应示范，不应包办，充分放手让学生操作，引导学生在操作中发现、思索、领悟，体会图形的变换，促进思维的发展。]

4.用七块拼。

（1）谈话：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，而且能排出我们生活中看到的各种有趣的图形。(回放)你们看看，这些图形像什么？除了这些，你还能拼出什么来，和小伙伴说说看。

（2）谈话：请小朋友拿出自己的七巧板，用里面的`七块图形排出你喜欢的图形，然后我们全班同学一起来开个展览会。

(3)把作品贴到黑板上。

(4)参观、评点作品(有自评、他评)。

[评析：让学生参观、评点作品，使学生展开丰富的想像，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。]

四、全课总结，拓展延伸

1.谈话：看了黑板上同学们的作品，有什么感想？(根据学生回答，补充完整课题：有趣的七巧板。)

课后小朋友可以继续玩一玩七巧板，拼出更有趣的图形来。

2.电脑博士还给小朋友留下了一个图形，但没有画出是怎么拼的，小朋友愿意挑战电脑博士，自己开动脑筋，把它拼出来吗？

[评析：课后延伸，给学生留有思维空间，更好地发挥了学生的创造力和想像力。]

总评：本节课有以下几个特点：一是注重创设情境，让学生在生动有趣的情境中学习数学，以电脑博士变魔术和七巧板跳舞来激发学生的学习兴趣。二是注重操作探索，让学生在实践活动中探索、体会图形的变化，培养和发展学生的空间观念。三是注重合作交流，通过组内、组际、全班等不同范围的交流，既开阔了学生的思路，又使学生的合作意识得到了一定的培养。四是注重拓展延伸，课后布置提高题，让学有余力的学生选做，这样充分调动了每个学生的学习积极性、主动性，体现了因材施教的思想。

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